近年来，国外育儿专家根据新生儿脑部、感官与行为发展的研究，总结出一些新的育儿方法和理论，值得年轻父母们在培养孩子时借鉴。
传统观念：教养婴儿的重点应放在认知能力的发展上，于是应运而生不少号称能促进婴儿脑部发育的学校，让不少父母有了紧迫感，一出生就要为宝宝准备好所有的竞争武器，甚至有的父母在和孩子玩耍时，也地使用教学资料或智力玩具。
新观念：让孩子过早辨认文字、数字、颜色、形状，会孩子使用较低层次的思考方式。这就好像在马戏团里训练小狗学算术一样，事实上，小狗并不是真的会算术，只是在表演一项特技。这些特技不但无助于培养孩子的学习能力，甚至可能是有害的。
新做法：在选择书籍和游戏时，父母要记住一件事情：“最重要的是有利于孩子感情能力的发展，激发他对所处世界的热情与好奇。”这就好像要训练一个优秀的棒球队，而教练的最大本领就是“感情”。因为感情能力会告诉孩子他想做什么——如何摆动他的手臂、发出声音，如何微笑或皱眉等，尤其是让孩子懂得自己该如何和整个团队一起融合。
传统观念：刚出生的两个月内，婴儿只是具备一些基本的生理循环，如：睡与醒、饱和饿、哭闹等。这一时期的婴儿只需要进行一些感面的刺激，就能满足他们的心理需求。
新观念：心理学家史登博士认为，婴儿一出生就是社交动物。在他的研究实验中，新生儿持续展现出主动寻找刺激的行为，而且有所偏好。如果父母没有对孩子这些感觉有所反应，就难以和孩子之间形成感情互动。
新做法：父母可以记录下孩子特有的生理循环时钟与互动方式。通过摇摇他、拍拍他、安抚他或是对他说话、唱歌来孩子的想像力，技巧地带领他认识这个世界，帮助过度亢奋的婴儿安静下来，协助孩子规范他的感情。
传统观念：母亲通过喂哺等方式，将爱和感情灌注给新生儿，而婴儿就像个空的容器，只能被动地接受，他们还不懂得交流和互动。
新观念：大约在婴儿8周大时，就能直接和父母进行眼神接触。父母对婴儿的深情凝望，将得到孩子爱的眼神。专家认为这种进入孩子内心世界的能力，是母亲的天性和本能。
新做法：当宝宝安静地躺在地板上，享受着周遭的光线与声音时，父母应及时回应宝宝，孩子会同时回应喜悦的笑容。
传统观念：传统学者认为，父母向孩子发出的所有“不可以”的指令，都是在孩子的安全。并且应该尽可能地减少让孩子感到羞愧的处境。
新观念：在孩子社会化的过程中，羞耻感未必是绝对不好的。研究表明，一些令人羞愧的处境，事实上可以刺激掌管创意、情绪与感受右脑的发育，只是羞愧的感觉不要持续太久。有关专家认为，让孩子真正受的，并不是羞耻感，而是父母无法很快地帮助孩子从羞愧中复原过来。因为长久的羞耻感会让孩子封闭、易怒甚至产生倾向。
新做法：譬如当孩子开心地在墙上涂鸦时，突然得到妈妈“不可以”的，但很快妈妈又让他一起参与刷洗墙壁。在这个过程中，可以使孩子的脑部整个系统获得更紧密的锻炼。结果是促进了认知部位与感情部位的