坐在风筝上的人：识别轻微的亚斯伯格综合征，小姑娘上五年级了，长得水灵，学习也不错，但经常打六岁的妹妹，每次在家长看来都比较狠。妹妹告状后，爸妈再打姐姐，导致姐姐更生气，以后打妹妹更狠……
这是我早前听说过的困扰，曾做客亲子类节目《我该怎么办》时，妈妈作为热心听众问过这个问题，姐姐老打二胎妹妹，该咋办？
对姐姐产生共情不是难事：独生女的爱和关注，一下子让二胎妹妹分走了很多，姐姐就慢慢产生失落、愤怒、不公平等感受，一并发泄在那个小人儿身上……
所以，我隔空给出的建议，就是在照顾妹妹的同时也多关心姐姐，减少姐姐抱怨父母的“偏心”，同时，父母也需要做一定的情绪管理……
这个建议本具有普适性：即使家长不能完全改变，也会按常理平静几天。然而这种方式在这个家庭，行不通。
第一次来咨询，父母和孩子互相指责，孩子说被挑剔，妈妈说没见过这么不听话的孩子，我觉得是父母不接纳孩子的结果——常见的家庭问题。
父亲打孩子比较重，且表示自己从小被打。理智一想，他发誓他绝对不再打自己的孩子了，深爱孩子，要好好对孩子，积极表示要做咨询，缓解愤怒和焦虑情绪。
妈妈也说自己要被姐姐气死了，因为姐姐在家动不动打妹妹，妈妈生气也打这个孩子，打完又心疼孩子，气得活不下去，甚至要和这个孩子同归于尽。
我不理解，一个普通的小学五年级女孩，哪有那么大的神通，把爸爸逼得说话不算话、把妈妈几近逼疯？
“坐在风筝上的人”这一闪念从脑海飘过，我随即问了孩子的一些习惯，这些都不会被家长当成问题在咨询室里主动提出。
甚至，我和孩子接触过两次，依然没有发现有什么特别之处，只以为是家长情绪不稳定，打压孩子，孩子更加逆反的家庭套路剧。
后来经过了解，确定孩子属于轻微的亚斯伯格综合征，亚斯伯格症候群属于孤独症谱系障碍，主要有三大特征：社交困难、兴趣狭窄和刻板行为。
轻微的亚斯伯格综合征不容易被发现，且很容易被误解，表现得特别难以管教，让家长和老师十分头疼，有的孩子还被误解为“品行不端”。
大家在公园里开心地放着风筝，玩累了，把风筝放在长椅上，去了一趟洗手间，回来时就看见一个人走向长椅，一屁股坐在风筝上……
当父母了解到这一情况后，心里轻松许多，对孩子的抱怨和愤怒少了很多，一直庆幸孩子其他方面还好。
近几年，心理学更为普及，越来越多的这种孩子被送到心理医生处，家长希望听听咨询师的意见，以获取与孩子沟通互动的有效方式。
这些症状看起来与调皮的普通孩子没有区别，往往被看成“作”需要好好管教，家长动辄打骂，短期可能有效果，但长远看，这样会伤害孩子，导致孩子产生退缩、焦虑、抑郁和攻击等心理问题。
患亚斯伯格综合征的孩子，相比较普通孩子而言，或多或少都有某些特殊能力，某一期《最强大脑》冠军就是亚斯伯格综合征患者。
这需要家长敏锐发现，更需要内心接纳欣赏孩子，在家长主动参与到孩子游戏活动的过程中，发现孩子的兴趣所在，并加以引导和培养。